?尋一處幽靜校道
泛舟書(shū)海
頓悟當(dāng)下
覓一塊詩(shī)意空間
放飛夢(mèng)想
收獲自我
本系列旨在
介紹中山市各校園的閱讀空間
為大眾展示校園內(nèi)
風(fēng)景這邊“讀”好。
中山市大信學(xué)校圖書(shū)館建于2006年，是一個(gè)現(xiàn)代化、多功能的校內(nèi)最“美”閱讀空間。從空間設(shè)計(jì)之美到圖書(shū)資源的豐富，再到師生閱讀氛圍的濃厚以及閱讀活動(dòng)豐富多樣，無(wú)一不體現(xiàn)著學(xué)校對(duì)于師生閱讀的關(guān)注。在這樣風(fēng)景“讀”好的閱讀空間里，“悅讀”成為師生們的品質(zhì)生活方式。
??? 閱讀空間特色鮮明
大信學(xué)校圖書(shū)館坐落于大信學(xué)校信息樓一樓，占地面積441平方米。2020年9月，這座知識(shí)的殿堂經(jīng)歷了一次升華的改造，由一層變成了雙層，閱讀場(chǎng)域擴(kuò)張了一倍。內(nèi)部書(shū)架設(shè)計(jì)獨(dú)特多變，錯(cuò)落有致，每一面墻壁、每一根柱都發(fā)揮著無(wú)限的作用，充分利用了空間，大大提升了圖書(shū)資源的容量。在功能上，圖書(shū)館還增添有多功能吧臺(tái)，吧臺(tái)的上方除了陳列了圖書(shū)，還擺放著很多精美的藝術(shù)品，把圖書(shū)館裝扮得更加溫馨。此外，吧臺(tái)的一側(cè)還配備了精致的咖啡機(jī)，讓師生在暢游書(shū)海的時(shí)候，可以來(lái)一杯咖啡或者拿鐵，提升閱讀的幸福感。
??? 圖書(shū)豐富結(jié)構(gòu)合理
大信學(xué)校圖書(shū)館及其流動(dòng)圖書(shū)角藏書(shū)40844冊(cè)，各班級(jí)圖書(shū)角擺放圖書(shū)17740冊(cè)，合計(jì)圖書(shū)有58584冊(cè)，人均擁有書(shū)籍達(dá)27.72冊(cè)。該圖書(shū)館按照國(guó)家圖書(shū)館系統(tǒng)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，將書(shū)籍從A到Z進(jìn)行系統(tǒng)化分類(lèi)，內(nèi)容涵蓋廣泛，讀者可汲取豐富的知識(shí)寶藏。為了使圖書(shū)供應(yīng)資源更加精準(zhǔn)，大信學(xué)校采取集中+分散的方式，優(yōu)先配置G（文化、科學(xué)、教育以及體育類(lèi)圖書(shū)）、H（構(gòu)成語(yǔ)言文字基礎(chǔ)的藝術(shù)領(lǐng)域書(shū)籍）、I（優(yōu)美的文學(xué)作品）、K（歷史和地理類(lèi)圖書(shū)）、Z（綜合性的圖書(shū)）等適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，而其他分類(lèi)則為補(bǔ)充，這樣的圖書(shū)結(jié)構(gòu)模式有效地豐富了學(xué)校的圖書(shū)資源。
??? 師生閱讀氛圍濃厚
大信學(xué)校圖書(shū)館的設(shè)計(jì)巧妙，為師生營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。圖書(shū)館內(nèi)采用了階梯式布局，每一級(jí)樓梯都設(shè)置了圓形的草墊，不但具有樓梯的功能，也具有閱讀空間的休息作用。而二樓的地板學(xué)生們可以隨心地趴在地上閱讀，十分愜意休閑。圖書(shū)館的一樓則特別設(shè)立了寬敞的繪本閱讀區(qū)，專(zhuān)門(mén)為低年級(jí)的同學(xué)提供借閱服務(wù)。圖書(shū)館還設(shè)置了溫馨的教師的借閱區(qū)，此借閱區(qū)配備了旋轉(zhuǎn)書(shū)架和壁柱書(shū)架，充分利用了空間。為了讓師生們享受到更好的閱讀體驗(yàn)，圖書(shū)館還配備了舒適的沙發(fā)座椅、木質(zhì)小椅子、草席和草墊，還有功能齊全的借閱椅兼書(shū)架座椅。這樣的設(shè)計(jì)讓整個(gè)圖書(shū)館充滿(mǎn)了浪漫和溫馨的氛圍，在這里讀書(shū)的師生享受到無(wú)盡的閱讀樂(lè)趣。
??? 閱讀活動(dòng)豐富多彩
圖書(shū)館豐富多彩的閱讀活動(dòng)為師生們提供了更多的參與和交流機(jī)會(huì)。學(xué)校不僅組織教師們舉辦“共讀一本書(shū)”的活動(dòng)，還定期組織教師讀書(shū)分享特色活動(dòng)，包括專(zhuān)題分享會(huì)、茶書(shū)友讀書(shū)分享會(huì)、學(xué)校各科組聯(lián)合讀書(shū)分享會(huì)和學(xué)科組內(nèi)教學(xué)專(zhuān)題讀書(shū)分享活動(dòng)。這些活動(dòng)讓不同學(xué)科組的教師代表可分享自己的讀書(shū)感受，讓教師們彼此之間增進(jìn)交流和互動(dòng)，有效提升了教師們的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，這些活動(dòng)也調(diào)動(dòng)了教師們主動(dòng)閱讀的熱情，進(jìn)而影響學(xué)生的閱讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
此外，學(xué)校通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)將經(jīng)典誦讀、成語(yǔ)故事、演講、詩(shī)經(jīng)鑒賞、中國(guó)古詩(shī)詞和閱讀賞析等內(nèi)容融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活；為學(xué)生推出語(yǔ)文活動(dòng)周、古詩(shī)誦讀比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、講故事比賽、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、好書(shū)推薦和作文競(jìng)賽等展示閱讀成果和才藝的平臺(tái)；定期舉行的讀書(shū)交流會(huì)讓同學(xué)們共同閱讀一本書(shū)；開(kāi)展“星滿(mǎn)校園”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出“十佳圖書(shū)角”和“閱讀之星”，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，以榜樣的力量激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的積極性。
【策劃/統(tǒng)籌】林燕英 鄭建玲
【采寫(xiě)】林燕英 實(shí)習(xí)生 劉鳳金
【攝制】鄭建玲
【設(shè)計(jì)】余彬靈
【協(xié)辦】小蔥閱讀
編輯? 鄭建玲 二審? 徐世球 三審 吳森林
